Во время прогулки возникают разные забавные мысли. На днях увидел во дворе маленькую машинку. Именно машинку, а не машину. Почему возникла такая ассоциация? А просто потому, что она действительно была маленькая. Но еще она стояла совершенно одна на площадке у дома. Все остальные уехали на работу. А ее как будто забыли, позабросили. Скорее всего это была машина для женщин, светло желтого цвета, с большими живыми фарами, которые как будто смотрели и выражали чувства на самом деле, вживую.
Машинка как будто говорила своими выразительными глазами, что она тут одна. Куда все подевались? Обычно в это время она уже носилась по магазинам, загружалась покупками и пакетами, парковалась на самых маленьких пятачках, возила подруг и друзей, слышала смех и громкие разговоры, а иногда и жаркие споры. Одним словом, жизнь, кипела. Было интересно, скучать было некогда. Правда, когда ее отдавали на ремонт, тогда была тоска.
Машинка думала, куда же подевалась ее хозяйка. Может, что-то случилось? Может, приболела? Сейчас зима, слякоть, ветер, сыро. Машина и то начинает чихать и кашлять, а тут живой человек, такой хрупкий, сделанный из чего-то мягкого и нежного.
Такую фантазия построилась у меня в голове, когда я увидел эту машинку. И появилась такая рифма.
Стоит машинешка на дорожке,
Фарами глядит.
Что - то грустно стало.
Никто в ней не сидит.
Вот придет водитель.
Заведет мотор.
Радостно помчится
Машинка на простор.
На следующий день я снова пошел через этот двор, но нашу скучающую машинку не увидел. Видимо, пришла хозяйка и умчались они по своим делам - две неразлучных подруги.
Я стал замечать, что людям все труднее и труднее поддерживать отношения. Мне кажется, что эра интернета и смартфона принесла не только много положительного, но и проблемы в поведении людей. Я работаю со школьниками младших, средних и старших классов. Все больше детей, которым трудно сконцентрироваться на материале урока. И если раньше все-таки ученик смотрел в книгу и старался что-то там понять, то сейчас стали появляться такие ученики, которые вообще не хотят в нее смотреть. Они приходят на урок и сразу же не смотрят в книгу, и сразу же не слушают учителя, сразу же не делают ничего того, что нужно делать на уроке. Похоже, что им совсем не хочется всем этим заниматься, то есть полное и абсолютное отрицание. Не хотят даже попытаться вникнуть.
Но это откровенные забастовщики. Таких единицы. Но есть еще пассивные забастовщики, которые делаю вид, что они что-то делают и им что-то интересно, но на самом деле отсиживают время, несколько раз просятся выйти из класса. Еще одно новое явление в моей работе, когда сформировалась группа из учеников, в которой большинство детей имеют подобные проблемы. Когда это уже группа и когда у большинства очень малый интерес к учебе, тогда возникает большая проблема, как их заинтересовать и как их научить.Работаем с сентября , но в начале февраля проблема остается на прежнем уровне. Самостоятельно на материале сконцентрироваться не могут или не хотят. С партнером диалоги не ведут. Я даю задание задать друг другу вопросы и ответить на них. нНичего не происходит.
И еще одна новость. у меня в этом учебном году - а сйечас 2024 год, ферваль - появилась мысль о переходе с некоторыми группами и возрастами на урок в 30 минут. И тут на днях позвонила оддна мама и поросила взять ее сына пятиклассника ко мне на курсы. Она сказала, что сын три года занимается индивидуально с преподавателем онлайн, но урок всего 25 минут, потому что он гиперактивный и не может дольше концентрироваться. Вот так новость. Оказывается это тенденция. Эра смартфонов привела к тому, что дети стали терять способность к концентрации внимания, к тшательному изучению материала, текста, диалога, темы.
Слышал даже такие разговоры от своих старых хороших учеников. В школе на уроке математики ученики опаздывают один за другим. Практически весь урок постоянно кто-то приходит и прерывает урок. А потом начинаются выходы в туалет. О чем это говорит? Да просто катастрофа. Отсюда и резкое снижение дисциплины в школах, на мой взгляд.
Первая половина про машинку получилась намного веселее, чем вторая. Первая была построена на воображении, а вторая на реальности жизни.
